先给大家看几张图。

发现了吗？

这些孩子全都是豆豆眼、宽眼距、眉毛离眼睛八丈远，胖舌伸出口外……

别说好看了，秋葵妈瞧了身边一圈孩子，也没见哪个孩子长这样。

可你敢相信吗？

这些被画成病态的孩子，全都出自于人教版数学教材。

01

五官画的不好看，可以说是画风不同。

那么，看到男孩下体的那一刻，秋葵妈真的不淡定了。

你说是我想太多，这就是裤子褶皱而已？

OK，那么请问，一次是偶然，两次是巧合，这么多次的话，是什么？

露下体不说，男生扯女生裙子，摸女孩的胸，又是几个意思？

小女孩腿上纹身是什么鬼？

女孩露出内裤，又特么是什么鬼？

扣心自问，这真的是插画丑不丑的问题吗？

这是数学教材，受教育的都是小学生，为什么这样的插图，也能进教学课本？

小孩子心思重、性早熟，跟这样的教材有没有关系？

这些插画到底是在宣扬什么？又是在鼓励什么？

然而，教材暴露出来问题，远不止于此！

有网友晒出的一本书上，对话是：“蓝眼睛好美丽，黄头发好帅气。”

这是在干嘛呢？鼓励孩子去染头发吗？

老师提问：“每人只能选一种颜色，喜欢红色的同学举手。”

红色代表什么？

看看中国国旗就知道，红色代表革命先烈的鲜血！

好家伙，大家都举手了，唯独戴着红领巾的小朋友不举手？！

教材封面上，男孩戴着耳机，请问小学生谁特么上学带耳机？

而耳机上竟然还是美国的漫威图片！

还有这张日本战斗机，又是什么意思？

画风有精日元素，还能只是画风问题吗？这是原则问题！

还有，为什么要在孩子衣服上画上米国标志？

又为什么这幅中国地图里，没有台湾？

如果这些通通都不算，那么请问能把中国国旗都画错，又特么算是怎么一回事？

连上幼儿园的小朋友都会画国旗，别告诉我著名插画师先生不会？真的叫人忍无可忍！

为什么秋葵妈这么生气？

因为，这可是九年制义务教育的教材啊！

教材是干什么的？

是立德树人、培根铸魂、启智增慧，这里面没有一个词是轻飘飘的！

对于小孩子来说，插图远远比文字来的更有吸引力，甚至儿时接收到的画面，很多时候就是以后想象其他画面的基础。

你还能说这只是审美标准问题吗？

而某些人在教材里，暗戳戳搞小动作，画风丑陋、性暗示、猥琐、居心不良、精日精美渗透，毒害孩子的审美！

这不是蠢，这是坏！

是丧良心、散德行、荼毒民智！已经坏透了！

02

更可怕的是，随着不断深扒，不止是教材，越来越多的儿童读物，甚至青少年读物里都出现了！

比如儿童绘本《流汗了》，画面中，两个男孩正在舔一个女孩的身体。

表情充满享受和迫不及待，没有孩童该有的天真，反而像两个猥琐老头。

而且，再看肤色，女孩是白人，两个男孩的皮肤，你看看？

比如绘本《扁鹊治病》中的绘图。

请问孩子感受到的，究竟是扁鹊的高超医术？还是充斥着色情低俗？

还有这里，爸爸的手放在女儿下体，是几个意思？

还有这段文字：爸爸散养我？圈养我？饲养我？

这是什么鬼？请问谁家爸爸是这样跟女儿说话的？

还有这张图，欺负秋葵妈看不懂英文吗？

“韩国是个古老的国家，有5000年的历史”？

这是认真的吗？

咱们五千年历史都成别人的历史了？谁给的脸？这种文章是怎么选进试题的？！

当我们发现一只蟑螂的时候，就意味着暗处已经有很多只了。

中小学生是价值观、审美观塑造的主要时期，心智尚未成熟。

而我们祖国的未来，祖国的花朵，在无意识中被灌输这些垃圾东西，实在令人匪夷所思，更令人心痛！

还记得当年鲁迅先生，在杂文集《上海文艺之一瞥》中，就骂过民国的儿童插画：

“小说上的绣像不必说了，就是在教科书的插画上，也常常看见所画的孩子大抵是歪戴帽，斜视眼，满脸横肉，一副流氓气。”

但秋葵妈万万没想到，90年过去了，这些人还敢卷土重来，且还堂而皇之！

说真的，愤怒已经不足以表达我此刻的心情了。

03

这件事从昨天在网上引发关注后，到目前已经有23亿的阅读。

就在今天上午，吴勇本人，再次毫无悬念地占据热搜第一。

对，他就是前面提到的人教版数学教材的插画师，毕业于清华美院。

有意思的是，网友还扒出汕头大学曾有一名学生的硕士论文，写的就是《人教社小学数学教材插画》。

文章洋洋洒洒，对该版本数学教材插图大加赞赏，称其“更显活泼，更符合儿童气质。”

而该学生的论文指导老师，竟然就是这位吴勇老师本人。

我不知道是这位学生的审美有问题，还是大众的审美有问题。

我只知道，秋葵妈上学那会儿的插图，个个朝气蓬勃、青春活力、非常阳光。

随便翻出其中一张，放到现在来看，依旧是经典，哪怕二十多年过去，依旧叫人记忆深刻。

有人肯定会好奇，吴勇画的这版教材，都使用多少年了，为什么之前就没人发现有问题？

不，有人发现了。

早在2014年，就有一位人民教师对教材中的人物插画提出过意见，这样的教师，还不止一个。

但，都没有得到重视。

有网友给吴勇本人留言，得到的回复，是这样的：

这件事在网上发酵后，得到的回复又是什么呢？

是业者称，人教版数学教材画者应无恶意；

是人民教育出版社官媒说，“将改进画风画法，提高艺术水平。”

其实，在秋葵妈看来，这已经不是简单道个歉，说自己没画好看，重新画就可以的问题。

我们真正在意的，是对待教材从内容生产、审核到出版，整个流程是否足够严肃？

搞艺术标新立异可以，但祖国的花朵、未来的秧苗，岂能容忍他人胡乱嚯嚯？

儿童教材非儿戏，插画创作者肩负着更多社会责任，对孩子有潜移默化的影响。

如果今天不引起重视，那么明天，就会有更多妖魔鬼怪荼毒孩子！

我们需要的不是偷换概念的道歉，我们需要的是真正的调查！

如果不给基础教育一个说明，

不给人民群众一个说明 ，

不给祖国的未来一代一个说明，

不给万千家长一个说明，

那么，我们教育的根本任务—立德树人的目标，还怎么实现？我

不知道这篇文章发出后，能保留多久？会不会被删文？

但我恳请，看到这篇文章的人都能转发。

不光因为我们是父母，更因为，还孩子一个纯净的教育环境，是每一个国人的责任！