《金色的草地》教案

　　教学要求：

　　1.学生独立识字，会写生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。

　　2.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

　　3.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

　　4.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。

　　教学重难点：

　　1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。

　　2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

　　课前准备：

　　生字卡片，教学课件

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1.同学们都见过草地吗?谁来形容一下你见过的草地。

　　2.读了课题之后你们想到了什么?(这片草地为什么是金色的?)(板书：金色的草地)

　　3.请同学们齐读课题。

　　二、初读课文，感知内容。

　　1.带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。

　　2.自由读，检查生字：

　　(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。

　　(2)检查生字。

　　3.指名读，初步了解课文内容：

　　思考：读了这篇课文，你知道了什么?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。

　　三、理解课文。

　　(一)学习第一自然段：

　　1.自由读课文第一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里?草地是金色跟什么有密切关系?

　　2.讨论交流：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地的位置。“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。

　　3.指导朗读。

　　(二)学习第二自然段，感悟童真：

　　1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢?自读课文第2自然段，找出答案认真读一读。

　　2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。

　　(三)学习第三自然段，探究“变色之谜”：

　　1.听老师读课文，思考：我有什么新发现?草地为什么会变颜色?

　　2.分组讨论交流。

　　我的发现：

　　早晨草地是绿色的;中午草地是金色的;傍晚草地又变绿了。

　　草地会变颜色的原因：

　　蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。

　　早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色的;

　　中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的;

　　3.为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密?

　　(四)学习第四自然段：

　　1.有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化?

　　2.讨论交流。

　　3.体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的?

　　四、总结全文

　　美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地

　　颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。

　　《金色的草地》教学反思

　　俗话说：教无定法，学无定法，贵在得法。所以在教学设计之初，我就根据学生的年龄特点，设计了可以让学生耳目一新的情境渲染，蔚蓝的天空，洁白的云朵，绿茵茵的草地，旨在能吸引孩子的眼球，捕捉孩子兴趣的着力点，让学生快速地走进文本。语文课标中明确指出，新课程下的语文教学应人文性与工具性高度统一，所以我设计了不同形式的读，让贯穿在课堂的全过程。