《只有一个地球》教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1、知识目标：

　　⑴使学生明确，确立“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类共有的家园──地球。

　　⑵使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。

　　⑶使学生知道只有一个地球，为了人类的持续发展必须爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。

　　2、能力目标：

　　通过上网教学和学生上网冲浪，让学生自主学习。培养他们通过因特网获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

　　【教学重点】

　　1、人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染成为世界性问题。

　　2、为了人类的全面发展，我们必须爱护地球。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、组织教学

　　二、引入课题

　　1、播放地球丰富的资源，以及遭受破坏后的情景录象。

　　2、引导学生谈感受。

　　3、师小结、揭题。问题：

　　⑴我们为什么要保护地球?

　　⑵我们应该怎样保护地球?

　　三、探究新知

　　1、引导学生提问题，师小结。

　　2、上网自学：

　　(课件出示问题和网址，学生上网自学，师巡视。)

　　3、交流汇报。

　　(教师相机小结、板书。)

　　四、课外延伸

　　1、设计保护地球的宣传标语或宣传画。

　　(学生用演示文稿设计，师巡视。)

　　2、展示交流。

　　3、谈收获。

　　五、总结全文

　　通过今天的学习，希望同学们从今天开始，从自己做起，共同把我们的地球装扮得更年轻、更漂亮!

　　《只有一个地球》教学设计 篇2

　　教学内容：

　　小学语文《只有一个地球》(第1课时)

　　教学目标：

　　1、知识目标：学会课文生字新词;读懂课文的内容，领会作者的说明方法。

　　2、能力目标：能有感情地朗读课文，通过阅读领悟作者为什么以“只有一个地球”为题。

　　3、懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。

　　教学重点：

　　了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。

　　教学难点：

　　引导学生领悟地球为什么容易破碎。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、自主尝试

　　(一)创设情景

　　1、谈话：同学们，我们每个人都有一个有血有肉、爱我们的母亲，除了这个母亲，还把什么也叫做母亲?(老师、祖国、大地、黄河、地球……)今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。

　　2、播放课件，认识地球的美丽可爱。然而，不知从何时开始，地球妈妈的笑容消失了!(“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”)我们就一起来学习一篇有关地球的文章(教师板书：只有一个地球)，齐读课题。

　　(二)自主学习

　　1、自学生字词，用自己喜欢的方式自读课文。

　　2、一边读课文一边用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出写地球容易“破碎”的句子。

　　3、感知课文的内容，提出自己认为值得探究的问题。

　　二、活动探究

　　(一)交流讨论

　　1、学生组成小组，提出自己要探究的问题，小组成员共同研讨。

　　2、师生共议，归纳中心议题。(“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”)

　　(二)合作探究

　　1、了解地球的“可爱”。(播放地球“可爱”的课件)

　　(1)地球妈妈可爱吗?课文是怎样写的?

　　(2)朗读、品读、挑战读，体会地球的可爱。

　　(3)小结：同学们通过反复朗读，心目中的地球是多么美丽可爱，我们应该怎么做?(热爱、保护)

　　2、小组交流，了解地球的“易碎”。

　　(1)播放地球遭破坏的课件，让学生直接感受。

　　(2)让学生把查找到的地球遭受破坏的资料读一读。

　　(3)默读课文内容，谈谈课文是怎样写地球的“易碎”。

　　(4)结合自己的理解，找出课文的片段，朗读后说说自己的感受。

　　(5)小结：看到这些图片，听到同学们这些感受，我们不禁想起了宇航员说的那句话：“地球太可爱了，也太容易破碎了”。看到地球这样遭受自己女儿的破坏，我们是不是可以袖手旁观呢?为什

　　么?(因为“只有一个地球”)请大家一起朗读最后一段话，体会作者以“只有一个地球”为题目的原因。

　　(三)升华情感

　　1、同学们，今天，我们终于真正认识我们的另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有好多话想对地球妈妈说，请说说自己想说的话吧!

　　2、结语：听了同学们的自我表白，老师很受感动，有我们这些有志的女儿，相信有一天，我们的妈妈会再变得更美丽可爱。让我们时刻提醒自己：只有一个地球;让我们警示人类：只有一个地球;让我们说一声：地球妈妈，祝您早日康复。

　　三、拓展延伸

　　1、进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。

　　2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。

　　3、调查家乡环境遭破坏的情况，和同学们商讨保护的办法。