1、递减法。孩子拖拉的不良行为，若是属于初犯，可以运用忽视、不直接作反应的方法来削弱。但事实上，真正初犯就被注意到是不良行为的很少，多数是出现好多次以后才被发觉。父母发现的时候，习惯已经形成了。可是一般父母往往忽略这项关键因素，恨不得马上改善。因此，会把儿童所要改善的不良行为的标准定得很高、很严格、很硬性，形成双方对立的尖锐形势。面对这种情况，作为家长正确的做法是千万不能着急，应该采取一些有效的策略。例如，孩子做作业拖拉，第一步可与孩子“约法三章”，如果写作业时，每小时能减到3次之内的离座次数，就可以允许看电视，否则就禁止看6点钟的动画片。第二步，等孩子能完全做到每个小时离座不超过3次的标准时，再把标准依次提高到2次、1次。一般3个月以后，孩子就能改掉写作业拖拉的习惯。

2、故事引导法。对孩子的教育一定要首先吸引他的注意力，投其所好，所以，对孩子的教育引导用讲故事最好，用故事里的人物感动孩子。所以可以找一些有关名人守时的儿童读物，让他自己看，或者亲自给他讲一讲。有时也可以讲一些因为不遵守时间而造成重大损失的故事。生动的故事能让孩子从中受到教育。

3、鼓励法。很多的实验都证明了，鼓励比指责要好。针对孩子每次的进步，家长都要进行及时的鼓励来强化他的这种行为。强化孩子的闪光点这种方法对一二年级的孩子养成好的学习习惯是十分有效的。发现孩子一个小的闪光点就要进行适当的表扬和夸大。比如，孩子在上课时专注力很好，事后及时对他进行表扬，在其他人面前经常有意无意地当着孩子的面夸他是一个学习专注力很好的孩子。这样使孩子意识到自己是一个专注力很好的孩子，就会朝着这个方向努力，慢慢地孩子的专注力就得到了提高，做事也就不再拖拉了。

4、实施自然后果惩罚法。孩子平时特别赖床，起床穿衣时故意拖拉磨蹭，家长不要着急，让孩子急。不要帮他扣扣子，只在一边提醒：“再不快点，就迟到了，我可不帮你穿衣服、准备东西。”给他“创造”一次迟到的机会。迟到了，就要挨批评。还有，孩子吃饭故意拖拉磨蹭时，家里其他人吃完后，“故意”将饭菜端走，说：“我们的时间很紧，不能等你了，吃完后自己洗干净放回橱柜。”通过几次“自然后果”的惩罚，孩子尝到了拖拉磨蹭给自己带来的害处，下次就再也不敢犯了。

5、制定互相监督法。孩子拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，与他们没有时间观念有关。对此，家长首先要帮他认识到拖拉磨蹭给他自己和父母都带来不好的后果，接着与孩子一起制定一个互相监督的计划，让他监督家长有没有拖拉磨蹭现象。和孩子一起制订生活日程表，记录每天早晨穿衣、盥洗、吃饭等所用的时间，一段时间后看有没有进步，可故意让孩子赢。孩子为自己的进步而高兴，主动加快了自己的做事速度，时间观念也加强了。